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お母さん 今回の通知表も相変わらず代わり映えのしない内容だなぁ・・・。 あの子なりにがんばってはいるようなんだけど。 平均的な成績から抜け出すことできないのかなぁ。 ディラン先生 評価を上げることは朝飯前ですよ! ただし本人の努力は必要ですけどもね。 【よくできる】評価を増やすには5つのポイントをクリアできれば大丈夫です!! そもそも小学校の成績ってどうやってつけられているんですか?? 懇談会でもあまり詳しいところまでは教えてくれないですが。 たしかに一般的にはあまり知られていないかもしれないですね。 知られたくない事実でもあるのかなぁ・・・?? あはははは。 かなり詳しく説明しますので楽しみにしててくださいね。 事前に【よくできる】の基準を知っていれば、お子さんも目標をもって取り組めますね! 当ブログにお越しくださりありがとうございます。 今回は、 通知表の【よくできる】がつくポイントと成績のつけ方 について書いてみました。 わが子の現時点での学力を知るための指標となる通知表ですが、いったい どのような基準で、どのような方法で作成されているのか 気になったことはないでしょうか。 子どもにとっても、親にとっても重要なものであるにも関わらず、 その作成方法や選定基準について具体的な内容が知らされていないことに違和感を覚えた人は少なくないはずです。 (担任によっては、成績の基準を個人懇談や学級通信などで伝えるケースもありますが稀です) これまで小学校教師として数百名の成績をつけてきた経験をもとに、【よくできる】がつけられるポイントと、どのように通知表の成績がつけられているのかを解説していきたいと思います。 ぜひ最後まで読んでいただき、参考にしていただけたらと思います。 【お悩み解消】ストレスクリアをディラン先生がガチでセッションした感想集 こんにちは、ディラン先生です! 小学校の通知表【よくできる】がつくポイントは？成績のつけ方を小学校教師が解説！！｜教えて！ディラン先生. (@dylan_sensei) 当ブログにおこしくださりありがとうございます。 この記... 【よくできる】がつくポイントは? ①テストの平均が95点以上ある ②課題の提出を守れている (かつ、クオリティが高い) ③ミニテストも確実に良い点数 ④授業中に積極的に発言や活動をする ⑤頑張っている姿を印象づけておく ①~⑤のポイントをおさえていれば、小学校では確実に【よくできる】の評価がつきます。 そして、以下ような流れで成績がつけられていきます。 成績のつけ方 ・テストの結果を重視 ・点数を集計ソフトに入力・順位づけ ・提出物の確認/評価 ・ミニテストの結果で人数調整 ・授業の態度で加点・減点 ・主観による微調整 それでは成績のつけ方と【よくできる】ポイントについて詳しく説明していきたいと思います!
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親にとっても子供にとってもワクワクドキドキの通知表。小学生の通知表は、親の時代とは変わり、先生の手書きのものからパソコンで作成したものになっている学校が多いようです。通知表の評価の付け方やイマドキ事情についてまとめました。 小学生の通知表はどう作成される?
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皆さんこんにちは。 神戸市灘区の学習塾WinStar個別ONE六甲道校、自称「弓木町No. 1ブロガー」の教室長リッキーです。 ご機嫌麗しゅう。 なんだか今回の「あゆみ」はいつもに比べて辛口な評価だな… と思った方!正解です! 「3」がない とか 「よくできる」がない ことで自信を失わないでください!!! ※1・2年生は評定はつきません。 今年度から「あゆみ」の 「めあて」(評価項目)が半減 しています。 「めあて」という評価項目一つずつに 「よくできる」 「できる」 「もう少し」 という評価がついています。 この 「めあて」の項目数 が減ることによって 「よくできる」の評価がとりづらく なってます! 「今年度から あゆみの評価が厳しく なります。」と懇談で伝えている小学校の先生も。 国語は6項目あったのが 今年度は3項目に減っている! 例えば小学5年生の国語を見てみると、項目が綺麗に 半減 してます… 漢字 を一生懸命頑張っていたら最後の 「文字の大きさや配列…」 の項目で 「よくできる」 をもらえていたのに… 6つの項目で評価されていたから 「よくできる」 をいくつかもらえていた生徒も、3項目にまとめられると 「できる」 になってしまうことも。 「よくできる」 が取りづらい⇒評定の 「3」 も取りづらい ウチの塾生の「あゆみ」を見ても、ほぼ 毎回100点 かつ 学校の先生からもよくできる子認定されてる 子が 得意教科でやっと「3」 をとれている様子。 イメージとしては… 5段階 「あゆみ」3段階 5 カンペキ 3 4 平均80~90点 2 平均70~80点 テストの点数△ 1 宿題や授業態度△ という感じの印象です。 「2」の幅が広くなってる なと。 「2」 を取れてたらしっかり頑張ってた証拠! 「2」の中でも 「よくできる」 の項目があったら最高! 小学生 通知 表 よく できる 割合作伙. 「1」 はいつもと変わらず 要注意 ! 宿題 や テスト ができていなかったり、 授業 が聞けていなかったりします。 【お願い】「なんでこの結果なの!」と責めないでください! 「あゆみ」を持ってくる生徒たちは学校で「あゆみ」を受け取った瞬間に ヤバっと自覚 している子がほとんどです。 これからできるようになってほしい と思うのであれば! 「なんでこうなんだ」と責めるのは避けてほしいです。 前回の「あゆみ」と見比べながら、 「どうしたら3学期うまくいくか」 一緒に作戦会議 してあげてください!
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分かりやすく人に説明するなら テストの基本問題のところ です 真ん中の項目は【思考・判断・表現】・・・分かりやすく言えば『 応用問題の出来 』 このように、ここだけがBになる子が多いです 真ん中の項目も、テストに関する項目で、先ほどの算数のテストを見ていただくと 思考・判断・表現 ○○/35点 みたいな感じで載っていると思います ここも主にテストでの【 思考・判断・表現 】部分が何割正解したか・・・で決まっています 分かりやすく人に説明するなら テストの応用問題 (実践問題や考えてみようみたいな問題) の出来 です 1番下の項目は【主体的に学習に取り組む態度】・・・分かりやすく言えば『 テスト以外 』 この子の場合は、今回の項目だけ気にして取り組むようにすればいいですね(^^♪ 実は2019年までの通知表だと、この項目は『1番上』にあったんです・・・なので、今までの通知表の感覚で新通知表を見てしまうと・・・大きな誤解を生んでしまいます ここの項目は2019年度までは「関心・意欲・態度」という名称でしたが、「主体的に学習に取り組む態度」となりました 主体的?
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