京 大 単位 取得 率
編入後まで見据えた将来設計をしてきましょう! ちなみに、私は神戸大学法学部に合格しましたが、編入を辞退して 在籍大学に残留 するという選択をしました。その理由はこちらの記事で解説してます。
京大 単位取得率
☆ 「この本は100年残るから安っぽい本にしちゃダメ!」書店員が編集者に断言した理由
同系科目における担当者間の成績評価法の統一化 情報リテラシーにおいて担当者間で教育内容を検討し,試験を統一化したり,担当者による評価の偏りを解消するよう努める. 学部・学科のホームページを開設 2008/03 教育研究用の個人ホームページの公開 2000/12 教員の履歴書などを掲示.かつては授業の参考情報も記載していたが,こちらは Moodle の開設とともに Moodle に移行した. オフィスアワーの設定 週一回のオフィス・アワーを設定.それ以外の時間帯でも予約によって個別の学生指導や相談,卒論指導を行う. 学生による授業アンケートの実施 大学における授業評価調査の一環としてアンケート調査を実施.翌年度の初回授業でその内容と回答を紹介. 演習におけるグループ学習の導入 グループワークによる相互学習により,課題におけるポイントの発見力,プレゼンテーション能力を磨く. 運動部学生への学修指導 毎年柔道部員1,2年生に対し,連休前後に学修指導をしています.ずっと続けています. シラバスの充実 授業内容・方法等を詳細に記載したシラバスを作る.初回講義において,この抜粋と追加事項を配布. 就職活動との関連を解説 担当する数理系科目において,SPIや公務員試験との関わりを適時指摘. 小テストの実施と解説 2 作成した教科書、教材、参考書 実習科目用のPythonコード作成 2021/03 これまではRを用いていたが,自宅PCに環境を準備できない者が多かったため,環境構築が容易なPythonに切り替えた. 京大 単位取得率 e1. 遠隔授業(オンデマンド)用の教材 2020/05 コロナ禍による遠隔授業化への対応.春学期の担当全科目,秋学期の金融工学について作成. 「統計学入門」「同基礎」で用いる統一テキストの改訂作業の取りまとめ 2017/12 2018/02 18カリ対応のための作業,及び問題の追加 「統計の基礎」「同応用」で用いる統一テキストの改訂作業の取りまとめ 2016/03 今回は高校の指導要領改訂に伴う修正作業 PDF 教材作成 「統計の基礎・応用」 2004/04 統計の基礎,統計の応用に用いるテキスト.毎年改訂. 3 教育方法・教育実践に関する発表、講演等 愛知大学情報メディアセンター紀要 20(1) 執筆 2010/02 ビジネス研修における Moodle の活用方法 「FDニュース」第9号(愛知大学FD委員会発行)執筆 2004/02 学部FD活動への取り組みと成果―第5回愛大FDフォーラムから― 「FDニュース」特別号(愛知大学FD委員会発行)執筆 2003/11 予備校による大学評価の変容 「FDニュース」第7号(愛知大学FD委員会発行)執筆 2003/06 「学力低下」とFD 「FDニュース」第5号(愛知大学FD委員会発行)執筆 2002/10 大学セミナーハウス主催「第39回大学教員懇談会」参加報告 4 その他教育活動上特記すべき事項 パブフェス審査員 2020/12 経営学部独自行事であるプレゼンテーションコンテストの審査員 2019/12 2018/12 入門ゼミ配属クラス決定システムの改善 2018/03 入門ゼミの1, 2限以降に伴う抽選システムの再構築 2016/12 カリキュラム委員会 2016/01 2016/09 18カリ策定へ向けての全学カリキュラム委員会(教学主任の当て職) 2015/12 共通教育科目の成績分布分析 2015/06 学部別,入試種別,入学年別に,共通科目の各領域の成績がどうなっているかグラフ化して分析.教学委員会からの依頼事項.